| |
|
|
|
|
Образовательное пространство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока» |
|
|
|
| |
22 февраля для учащихся основной школы МБОУ «ЦО с. Анюйск» был проведён Всероссийский профориентационный урок по теме «Начни трудовую биографию с Арктики и Дальнего Востока». Цель: привлечь молодых специалистов для работы в регионы Дальневосточного федерального региона и Арктики. Ребятам рассказали об актуальности и проблематике Дальнего Востока и Арктики, рабочих местах, высоких зарплатах, перспективах развития, оттоке населения, дефиците кадров, необходимости переобучения, безработице, низком уровне жизни. Так же обучающися рассказали о создании Интернет-портала - информационной площадке о рынке труда регионов Арктики и Дальнего Востока в инфографичной и доступной для пользователя форме - актуальный интерактивный информационный ресурс с использованием инфографики.
Подбор профессии в зависимости от результатов профтестирования. На том же портале учащимся 9, 10 и 11 классов можно поучаствовать в конкурсе видеороликов «Трудовая биография начинается с Арктики и Дальнего Востока», получив денежный приз и перспективу на будущее. В течение занятия ребята по группам заполняли таблицы о регионах-донорах России, которые предлагают молодые кадры - выпускников вузов и колледжей, которые традиционно начинают трудовой путь в арктических и дальневосточных компаниях и регионы-реципиенты молодых кадров - регионы Арктической зоны Российской Федерации и Дальневосточного федерального округа. На контурных картах ребята отмечали регионы России, которые дают наибольшее число выпускников, уехавших на работу в ДФО. Лидирующие позиции в этом списке занимают: Московская, Ленинградская, Новосибирская и Иркутская области. В конце занятия учащиеся сделали вывод о том, что, несмотря на то, что территория Дальнего Востока удалена от материковой части России, здесь существует много проблем, но несмотря на всё, это очень перспективный, богатый высокомобильный, с высоким потенциалом регион РФ.
|
| |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
